2. Cenni l.Stil, Kurtis S.Meredit və Çariz Templ. Tənqidi təfəkkürün inkişaf etdirilməsi üsulları. II kitab. Bakı, Açıq Cəmiyyət İnstitutu – Yardım Fondu,1999.

3. Cenni l.Stil, Kurtis S.Meredit və Çariz Templ. Bütün fənlər üzrə mütaliə, yazı və müzakirə. III kitab. Bakı, Açıq Cəmiyyət İnstitutu – Yardım Fondu,2000.

4. Cenni l.Stil, Çariz Templ və Kurtis S.Meredit. Tədris metodları ilə iş. IV kitab. Bakı, Açıq Cəmiyyət İnstitutu – Yardım Fondu,2000.

5. Cenni l.Stil, Kurtis S.Meredit və Çariz Templ. Birgə təlim.V kitab. Bakı, Açıq Cəmiyyət İnstitutu – Yardım Fondu,2000.

6. Cenni l.Stil, Kurtis S.Meredit və Çariz Templ. Dərsin planlaşdırılması və qiymətləndirmə.VI kitab. Bakı, Açıq Cəmiyyət İnstitutu – Yardım Fondu,2000.

7. Cenni l.Stil, Kurtis S.Meredit və Çariz Templ. Yazılı nitqin inkişafı üzrə seminar:özünüifadədən yazılı arqumentasiyaya doğru.VII kitab. Bakı, Açıq Cəmiyyət İnstitutu – Yardım Fondu,2000.

8. Cenni l.Stil, Kurtis S.Meredit və Çariz Templ. Düşünən oxucunun yetişdirilməsi.VIII kitab. Bakı, Açıq Cəmiyyət İnstitutu – Yardım Fondu,2000.

9. Fəal təlim. Təlimatçılar və müəllimlər üçün vəsait.Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi/ Təhsilin İnkişafı Mərkəzi, Bakı - 2003.

10. Fəal təlim üzrə nümunəvi dərslərin toplusu. Dərs vəsaiti. I cild. UNİCEF.Bakı - 2001.
Fəal təlim üzrə nümunəvi dərslərin toplusu. Dərs vəsaiti. I: cild. UNİCEF.Bakı - 2002.

11. İnnovativ dərs modelləri. Müəllimlər üçün metodik vəsait. Bakı, Açıq Cəmiyyət İnstitutu – Yardım Fondu,2002.

12. İnsan hüquqlarının təlimi. Müəllimlər üçün tədris vəsaiti. Bakı, Norveç Qaçqınlar Şurası, 1998.

13. İnsan hüquqlarının təlimi. Müəllimlər üçün tədris vəsaiti. Bakı, Norveç Qaçqınlar Şurası, 2001.

14. İnsan hüquqlarının tədrisi. Müəllimlər üçün metodik vəsait. Bakı, Norveç Qaçqınlar Şurası, 2003.

15. Kiçikyaşlı məktəblilərə insan hüquqlarının öyrədilməsi. Müəllimlər üçün vəsait. Bakı, Norveç Qaçqınlar Şurası, 2001.

16. Kiçikyaşlı məktəblilərə insan hüquqlarının öyrədilməsi. Fəal dərs nümunələri. Bakı, Norveç Qaçqınlar Şurası, 2004.

17. Məktəbdə vətəndaş təhsili. Bakı, Açıq Cəmiyyət İnstitutu – Yardım Fondu,”Nur” Vətəndaş Təhsili Mərkəzi, 2002.

18. Zülfiyyə Veysova. Pilot təhsil müəssisələrində təlim konsepsiyasının əsas istiqamətləri , Bakı, Təhsil sahəsində islahat layihəsi,1999.

19. Zülfiyyə Veysova. Məktəb müdiriyyəti üçün fəal təlim metodlarına giriş kursu. Məşqçilər üçün metodik tövsiyyə. Bakı, UNİCEF, 2000.

20. Zülfiyyə Veysova. Pedaqoji universitetlərin və müəllimlərin təkmilləşdirilməsi institutlarının müəllimləri üçün fəal təlim metodlarına giriş kursu. Məşqçilər üçün metodiki vəsait. Bakı, UNİCEF, 2002.

21. Zülfiyyə Veysova. İbtidai məktəb müəllimləri üçün fəal təlim metodları üzrə əsas kursu. Məşqçilər üçün metodiki vəsait. Bakı, UNİCEF, 2002.

22. Zülfiyyə Veysova. Orta məktəb müəllimləri üçün fəal təlim metodlarına giriş kursu. Məşqçilər üçün metodiki vəsait. Bakı, UNİCEF, 2002 .

23. Zülfiyyə Veysova. İbtidai və orta məktəblərdə fəal təlim metodlarının tətbiq edilməsi. Məşqçilər üçün metodik vəsait . Bakı, UNİCEF, 2002.

24. Zülfiyyə Veysova. Məktəb müəllimləri üçün fəal təlim metodlarına giriş kursu. Məşqçilər üçün metodiki vəsait. Bakı, UNİCEF, 2003 .

25. Zülfiyyə Veysova. Məktəb rəhbərliyi üçün fəal təlim metodlarına giriş kursu. Məşqçilər üçün metodiki vəsait. Bakı, UNİCEF, 2003 .

26. Zülfiyyə Veysova. “Fəal təlim metodu haqqında” İnsan hüquqlarının tədrisi. Müəllimlər üçün metodiki vəsait., s. 14-26. Bakı, Norveç Qaçqınlar Şurası, 2003.

27. Zülfiyyə Veysova. Məktəb müəllimləri üçün fəal təlim metodlarına giriş kursu. Təlimçilər üçün metodiki vəsait. Bakı, UNİCEF, 2004.

28. Zülfiyyə Veysova. Fəal dərsin aparılması üzrə tövsiyyələr. Bakı, Norveç Qaçqınlar Şurası, 2004.

29. Zülfiyyə Veysova. Məktəb müəllimləri üçün fəal təlim metodlarına giriş kursu. Təlimçiər üçün metodiki vəsait. Bakı, UNİCEF, 2004.

30. Zülfiyyə Veysova. Fəal (interaktiv) təlim: Müəllimlər üçün vəsait, UNİCEF, 2007

31. Ахметов Н.К., Хайдарова Ж.С. Игра как процесс обучения. А-А, 1985.

32. Балаев А.А. Активные методы обучения. М., 1986.

33. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. Ростов на Дону, 2000.

34. Беселия Н., Джалагания И., Мейпариани Т., Микиашвили Л. Интерактивное обучение. Рекомендации по проведению педагогического тренинга. Тбилиси, Норвежский Совет по беженцам, Шведское Международное Агентство Развития, 2004.

35. Борисова Н.В., Соловьева А.А. Игра в обучении лекторов. М.: "Знание", 1989.

36. Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. М., 1983.

37. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: "Высшая школа", 1991.

38. Вербицкий А.А. Деловая игра как метод активного обучения // "Современная высшая школа" №3 1982.

39. Выготский Л.С. Мышление и речь. Собрание сочинений в 6-ти томах. Том 2. Москва, Педагогика, 1984.

40. Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте. В кн.: Л.С.Выготский. Педагогическая психология. Москва, Педагогика, 1991.

40. Безрукова В.С. Все о современном уроке в школе: проблемы и решения. М.,2004.

41. Гибш И.А. Активность учащихся как условие необходимое для повышения качества обучения. М., 1961.

42. Гузеев В.В. Методы и организационные формы обучения. М.: "Народное образование", 2001.

43. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.

44. Дакупин Использование активных методов обучения // "Вестник высшей школы" № 8 ,1993.

45. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: "Логос", 2000.

46. Кавтарадзе Д.Н. Обучение и игра.Введение в активные методы обучения. "Флинта", М., 1998.

47. Комплексная деловая игра. Под ред. Абрамова И.Г. и др. // "Мысль" М., 1991.

48. Кириллова Г.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. М., 1980.

49. Кудрявцев В.Т. Проблемное обучение. М., 1991.

50. Маршев В.И., Лукаш Е.Н. Методы активного обучения управлению. Изд.: МГУ, 1991.

51. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1972.

52. Махмутов М.И. Проблемное обучение. М., 1975.

53. Махмутов М.И. Современный урок. "Педагогика",М.,1981.

54. Платов В.Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение. М., 1991.

55. Сакварелидзе Р. Интерактивное обучение и его психологические основы. Тбилиси, Норвежский Совет по беженцам, Шведское Международное Агентство Развития, 2004.

56. Сатыбалдина К., Тарасенко Р. Проблемное обучение как основа формирования творческого мышления студентов. А.-А., 1991.

57. Сборник деловых игр, конкретных ситуаций и практических задач / Под ред. Матирко В.И. М.: "Высшая школа", 1991.

58. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие для педагогических вузов и институтов повышения квалификации. "Народное образование",М.,1998.

59. Смолкин А.М. Методы активного обучения. М., 1991.

60. Стефановская Т.А. Технологии обучения педагогике в вузе. М., 2000.

61. Чошаков М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: методическое пособие. М., 1996.

62. Щедровицкий П. Очерки по философии образования. Москва , 1993.

63. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. "Сентябрь", М.,1996.

64. Ausubel, D. The Psychology of Meaningful Verbal Learning, Grune & Straton, New York, 1963.

65. Ausubel, D. and Robinson, F. School Learning, Holt, Rinehart &Winston, New York, 1969.

66. Bonwell, C., and Eison, J. "Active Learning: Creating Excitement in the Classroom," ASHE-ERIC Higher Education Report No. 1. ,1991.

67. Bruner, J. The Culture of Education, Harvard Univ. Press, Cambridge, 1996.

68. Chickering, A., and Gamson, Z. "Seven Principles for Good Practice," AAHE Bulletin, 39:3-7, ED 282 491, 6pp, MF-01; PC-01. ,1987.

69. Chickering, A., and Gamson, Z. "Seven Principles for Good Practice," AAHE Bulletin, 39:3-7, ED 282 491, 6pp, MF-01; PC-01. ,1987.

70. Dewey, J. School and the Child, Blackie Ltd., Glasgow,1913.

71. Dewey, J. School and Society, Chicago Univ. Press, Chicago,1932.

72. Dewey, J. Experience and Education, Collier Books, London, 1963.

73. Hamers, J. & Overtoom, M. (eds.) Teaching Thinking in Europe: Inventory of European Programmes, Utrecht Univ. Press, Utrecht, 1997.

74. Harmin M. Inspiring Active Learning:A Handbook for teachers,1994.

75. Hart, R. Children Participation, UNICEF, Florence ,1992.

76. Hedegaard, M. The zone of proximal development as basis for instruction, u Moll, L.C.(Ed.), and Education - Instructional implications and applications of sociohistorical psychology, Cambridge University Press, Cambridge, pp. 349-372,1990.

77. Ivic,I. A Draft of a Necessary Curriculum Theory, Zindovic-Vukadinovic & Krnjajic (eds.):Toward a Modern Learner-Centered Curriculum, pp. 24-46, Inst. For Educ. Research -UNICEF - UNESCO, Belgrade, 1976.

78. Ivic, I. Profiles of Educators: Lav Vygotsky, Prospects, UNESCO, Vol. 19(3), 1989.

79. Ivic, I., Peshican A, Antich S. Active Learning. Manual for implementation of active learning/teaching methods. Belgrad, UNICEF, 2002.

80. Johnson, D., Johnson R. &Johnson-Holubec, E. Circles of Learning - Cooperation in Classroom, Interaction Book Co., Edina , 1990.

81. Johnson, D.W., Johnson, R.T., and Smith, K. Active Learning: Cooperation in the College Classroom, Edina, MN: Interaction Book Company,1991.

82. Levin, J. & Allen, V. (eds) Cognitive Learning in Children, Academic Press, New York, 1976.

83. Mialaret, G. Education Nouvelle et Moderne, PUF, Paris, 1969.

84. Monroe, P. A Brief Course in History of Education, The MacMillan Co., London,1918.

85. Piaget, J. Psychologie et Pedagogie, Denoel, Paris,1969.

86. Prashing, B. Diversity Is Our Strength - The Learning Revolution in Action, Profile Books, Auckland, New Zealand,1996.

87. Prince, M. "Does Active Learning Work? A Review of the Research," Journal of Engineering Education, 93:3, 223-231, 2004.

88. Torres, R., M. Without the Reform of Teacher Education There Will Be No Reform of Education, Prospects, Vol. XXVI, No. 3,1996.

89. Vos, J. and Dryden, G. The Learning Revolution, Accelerated Learning Systems Ltd., Aylesbury, UK , 1994

90. Vuyk, R. Overview and Critique of Piaget's Genetic Epistemology 1965-198, Volume I, Academic Press, London, 1981.

91. Vuyk, R. Overview and Critique of Piaget's Genetic Epistemology 1965-198, Volume II, Academic Press, London, 1981.

92. Vygotsky, L. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes, Harvard University Press, Cambridge, Mass,1978.

93. Wertsch, J.V. & Stone, A. The concept of internalization in Vygotsky's account of the genesis of higher mental functions, u J.V. Wertsch (Ed.), Culture, communication and cognition: Vygotskian perspectives, Cambridge: Cambridge University Press,1995.

Internet Resurslar